سبق 4: ساتھیوں کا دباؤ اور غیر متفقہ اشتراک

سبق 4: ساتھیوں کا دباؤ اور غیر متفقہ اشتراک

غیر متفقہ اشتراک اور اس کے نتیجے میں متاثرین کو مورد الزام ٹھہرانا متعدد نقصان دہ صنفی دقیانوسی تصورات، میڈیا کے اثرات اور ہم مرتبہ کے دباؤ کے نتیجے میں ہو سکتا ہے۔ یہ سبق طلباء کو غیر متفقہ اشتراک کے واقعات میں ساتھیوں کے اثر و رسوخ کا تجزیہ کرنے کا موقع فراہم کرتا ہے۔

طلباء اس بات پر بحث کریں گے کہ ہم مرتبہ کا دباؤ مباشرت کے مواد کے غیر متفقہ اشتراک اور شکار پر الزام تراشی کی ثقافت کے فروغ میں کس طرح معاون ثابت ہو سکتا ہے۔

میرا ماؤس ڈی پی آئی ونڈوز 10 کیا ہے؟

+ نصاب کے لنکس

میرا کی بورڈ @ کے بجائے ٹائپ کر رہا ہے

• جونیئر سائیکل ایس پی ایچ ای شارٹ کورس اسٹرینڈ 3 اپنا اور دوسروں کا خیال رکھنا:
ٹیم بنائیں:تعلقات کا سپیکٹرم
• جونیئر سائیکل SPHE ماڈیولز: تعلقات اور جنسیت؛ اثرات اور فیصلے

+ SEN والے طلباء کے لیے اس سبق میں فرق کرنا

عام سیکھنے کی معذوری والے کچھ طلباء حرکت پذیری کی تجریدی نوعیت کی وجہ سے اینیمیشن تک رسائی حاصل کرنے کے لیے جدوجہد کر سکتے ہیں۔ ان طلباء کو اینیمیشن تک رسائی کے قابل بنانے کے لیے، اینیمیشن کا تعارف فراہم کریں، سیاق و سباق کی وضاحت کرتے ہوئے اور خطاب کیا گیا موضوع۔ SEN کے ساتھ طلباء کو ان کی ضروریات کے لحاظ سے ہم مرتبہ کے دباؤ کے تصور کی وضاحت کے لیے وقف اسباق کی ضرورت ہو سکتی ہے۔ اہم سہاروں کی ضرورت ہو سکتی ہے۔ SEN کے ساتھ طلباء کو مباحثوں میں حصہ لینے کے قابل بنانے کے لیے ہوتا ہے۔ سرگرمی 2 .

+ وسائل اور طریقہ کار

• صرف تفریحی اینیمیشن کے لیے (wwww.webwise.ie/lockers پر دستیاب ہے)، ورک شیٹ 4.1
• طریقہ کار: ویڈیو تجزیہ، بحث

+ اساتذہ کا نوٹ

سبق کی ترسیل میں مشغول ہونے سے پہلے بہترین مشق کے رہنما خطوط کو پڑھنے کا مشورہ دیا جاتا ہے۔ اس وسیلے میں شامل کسی بھی سرگرمی کی قیادت کرنے سے پہلے، یہ ضروری ہے کہ آپ نے کلاس کے ساتھ واضح بنیادی اصول قائم کیے ہوں اور طلباء SPHE کلاس کو ایک کھلے اور دیکھ بھال کرنے والے ماحول کے طور پر دیکھیں۔ طلباء (اسکول کے اندر اور باہر دونوں) کو دستیاب معاونت کا خاکہ بنانے کے لیے وقت نکالیں، کیا وہ کلاس میں زیر بحث کسی بھی مسئلے سے متاثر ہوتے ہیں اور انہیں کسی سے بات کرنے کی ضرورت ہوتی ہے۔ اس حقیقت کو اجاگر کریں کہ اگر کم عمری کی جنسی سرگرمی کی نشاندہی کرنے والے کوئی انکشافات ہیں، تو آپ اس واقعے کی اطلاع نامزد رابطہ شخص کو دینے کے پابند ہوں گے۔ بہتر یہ ہے کہ طالب علموں سے واقف حقیقی کیسز پر بحث کرنے سے گریز کریں اور اس کے بجائے اسباق میں پیش کیے گئے کیسز پر بات چیت پر توجہ دیں۔

+ سرگرمی 4.1 - جب مزہ ہاتھ سے نکل جائے۔

• مرحلہ نمبر 1: طلباء کو سمجھائیں کہ آج کی کلاس ان دباؤ پر توجہ مرکوز کرے گی جس کی وجہ سے کوئی شخص بغیر اجازت کے مباشرت مواد کا اشتراک کر سکتا ہے۔
• مرحلہ 2: دیکھنے کے بعد صرف تفریح ​​کے لئے (www.webwise.ie/lockers سے جلد دستیاب ہے)، طلباء استعمال کریں گے۔ ورک شیٹ 4.1 اس بات کا جائزہ لینے کے لیے کہ ہم مرتبہ کے دباؤ نے شان کے اعمال کو کیسے متاثر کیا۔ ورک شیٹ طلباء کو Seán کے ممکنہ نتائج کو پہچاننے میں بھی مدد دے گی۔
• مرحلہ 3: جوڑوں میں، طلباء پھر اپنے جوابات پر تبادلہ خیال کریں گے اور ان مختلف عوامل پر غور کریں گے جن کی وجہ سے کوئی شخص بغیر رضامندی کے مباشرت کا مواد شیئر کرتا ہے۔

+ سرگرمی 4.2 - مباشرت مواد بھیجنے کے لیے ساتھیوں کا دباؤ

• مرحلہ نمبر 1: ان رویوں اور دباؤ کا مزید جائزہ لینے کے لیے جن کی وجہ سے کوئی شخص مباشرت مواد کا اشتراک کرتا ہے، درج ذیل عنوانات پر ایک کلاس بحث کی قیادت کریں: اگر وہ شخص واقعی آپ کو پسند کرتا ہے، تو وہ آپ کو عریاں بھیجنے پر مجبور نہیں کرے گا۔
  نوجوانوں پر مباشرت کی تصاویر بھیجنے کا دباؤ ہے۔
  لڑکوں کے مقابلے لڑکیوں پر جنسی تعلقات کا زیادہ دباؤ ہے۔
• مرحلہ 2: طلباء کے سامنے اس حقیقت کو اجاگر کرنا یقینی بنائیں کہ چائلڈ ٹریفکنگ اینڈ پورنوگرافی ایکٹ کے تحت نابالغ کی واضح تصاویر اور تصاویر غیر قانونی ہیں۔ نوجوانوں پر خواہ کتنا ہی دباؤ کیوں نہ ڈالا جائے، انہیں ان تصاویر کو تخلیق یا تقسیم نہیں کرنا چاہیے۔ اس کے علاوہ، طالب علموں کو یاد دلائیں کہ اگرچہ، کبھی کبھی، ایسا لگتا ہے جیسے ہر کوئی جنسی تعلقات اور صریح تصاویر کا تبادلہ کر رہا ہے، ایسا نہیں ہے۔ طلباء کی صرف ایک اقلیت اس طرز عمل میں حصہ لیتی ہے۔